06年超女冠军-qinliugan
原标题：中国舰载飞行教官：为航母培养更多“飞鲨勇士”；为航母培养更多“飞鲨勇士”；海军航空大学某基地舰载飞行教员组记录——条；秋冬季，面对凛冽的海风，即将获得舰载机飞行学员航母资格认证的学员们将在歼-15战斗机前举行盛大的宣誓大会。随后，学生们驾驶战斗机飞往“考场”——辽宁舰。在复杂的海况和航母的持续运动下，在登陆指挥员的带领下，学员们先后驾驶战斗机顺利着陆，并以千钧一发的态势准确地将拦阻索挂在航母甲板上，瞬间将拦阻索拉成了制胜的“V”字。这群年轻的飞行员驾驶“飞鲨”号成功登上航母甲板，再次创造了单批上船人数最多的新纪录。海军大学某基地的舰载飞行教员开创了中国特色的舰载飞行员培养路径，实现了从“0”到“1”的量化积累、从“1”到“多”的量化积累和从“多”到“战”的质的飞跃，为航母插上了“战斗力”的翅膀。为了“飞向更远的大海”，2012年11月23日是舰载机行业的里程碑。这一天，航母战斗群英雄试飞员戴明盟首次将歼-15战斗机成功降落在辽宁舰上，中国航母飞行员实现了从“0”到“1”的突破。这一天，参加航母舰载机飞行员选拔的孙宝松、王勇、杨勇正在北京进行体检。没有一个人想到自己会成为舰载飞行教官，为航母培养更多的“飞鲨战士”。舰载机是航母的核心作战力量，舰载机飞行员是航母作战力量中最前沿的。孙宝松在得知航母部队招兵买马的消息时，刚刚摘得空军第一顶“金盔”桂冠，但他坚持“换跑道”，坚持做舰载飞行员。虽然舰载飞行员的风险系数比普通战斗机高很多倍，但在选拔小组征求意见时，王勇斩钉截铁地说：“哪怕是一刀、一山、一片火海，我也要碰碰运气！”和孙宝松、王勇一样，杨勇、艾群、曹贤健等飞行员从全国各地来到基地，开始了非常艰苦而富有挑战性的训练。2016年4月27日，29岁的张巨科陷入了他作为舰载飞行员的最后一次训练。然而，张巨科的牺牲并没有动摇这些年轻飞行员在舰载机业务上的信念。相反，他们以更大的勇气面对困难，表示将以更高的强度、更高的训练水平向张居克烈士致敬。很快，孙宝松等一批舰载飞行员变身飞行教官，勇敢地肩负起培养舰载飞行人才的重任。“这些导师信念坚定，使命感强，为学生付出了很多努力。”该基地政委李明说。去年冬天，教官杨勇和他的学生驾驶战斗机进行高空训练。当他们到达一万米的高度时，战斗机突然发生故障。为了民航飞机的安全，杨勇没有贸然降低高度。无论如何，控制塔立即与民航部门协调，指示杨勇紧急下降高度。当时，杨勇强忍不适，与战友们密切配合，成功回到了战场。“从零开始”闯出一条新路“那一年，我们成为了舰载飞行教官，但当时我们面临很多困难。”飞行教员丁洋感慨地说，当时没有现成的教案，只能用短短几页逐步训练、总结、完善教材。为了尽快形成舰载飞行人才培养体系，第一位舰载战斗机飞行员孙带着飞行教官认真探索，加班加点。在编写飞行手册时，为了保证与低空山谷飞行课程有关的动作和数据的准确性和安全性，万等教官 导师如朱志强、罗虎立丹、杨勇等。担任课程负责人，逐一解决重大问题.它们以信息的“厚度”为舰载飞行人才培养的“高度”奠定了基础。曾经，“吵架”成为飞行教员之间常用的交流方式。“当时大家都是摸着石头过河。起初，没有人知道标准是什么，也没有人能说服任何人。”基地政委李明说，每一次“吵架”都只有一个结果，那就是达成共识；而每一个共识的形成，都是另一个探索成果的固化。正是带着这种真精神，他们开发了《歼-15飞行训练大纲》10301010101《歼-15飞行手册》等多种教材，规范了组训流程，为开拓中国特色舰载飞行员培养新路子奠定了基础。舰载飞行员的职业生涯是有限的。孙宝松认为，只有让飞行学员尽快完成登机飞行，才能大大提高人才培养和使用的效益。最好的办法是从高中毕业生中招收飞行学员，进入航空大学直接培训。那一年，飞行教官所期待的海军成长班第一批学员如期而至。为了探索船上成长班学生的培养方式，导师们边探索边组织培训，最大限度地发挥学生的潜能。随着成长班首批学员的成功落地，形成了以“成长模式”批量培养舰载飞行员的路径。经过反复探索，这群飞行教官找到了一条中国特色的舰载飞行员培养新路子。由此，我海军形成了“改装模式”和“成长模式”的双轨训练格局。打破“保姆式”培养模式秋季时节，海军航空大学某基地礼堂内气氛热烈，航母飞行资格授予仪式在此举行。在领取航母登陆资质认证的那一刻，飞行员陈亚凡下意识地挺直了胸膛。“不要自满，飞行员不等于战斗机！”陈雅凡的教官王勇严肃地说。"舰载机飞行员在飞行训练之初必须树立实战意识."指导员罗虎利丹说。在一次战术训练中，由于逆风的影响，一名飞行学员比预定时间晚2分钟到达指定点，结果遭到罗虎立丹的严厉批评。这位学生委屈地说，风力发电的影响超出了他个人的控制。罗立丹立即指出，信息战场瞬息万变，拖延一秒钟战斗机可能会造成毁灭性打击，更不用说两分钟了。实战中不会有彩排。教官在坚持舰载机飞行“精准、守纪律、零容忍”规律的同时，打破“保姆式”教学训练模式，锤炼学员在各种危险情况下的实战能力。在一次航空课程培训中练中，一名学员驾驶战机刚起飞不久，海上雾气越来越浓。对此，教官孙宝嵩当即决定改换训练课目，下令这名飞行学员“转入复杂气象训练课目”。 在舰载机飞行教官群体的积极作为下，低空战术机动、对地突击、空战对抗——这些原本只有在作战部队才会开展的实战化课目，相继成为飞行学员的训练内容。郑重声明：本文版权归原作者所有，转载文章仅为传播更多信息之目的，如作者信息标记有误，请第一时间联系我们修改或删除，多谢。